(НСПК) Русский язык и культура профессиональной коммуникации педагога (ДО, СпДО, ПНК, КП, ПДО, ФК, АФК) Задание №1

Описание работы

Оценка15,00 из 32,00 (46,88%)

Комментарий:

Не все правила верно объяснили с точки зрения грамматики русского языка, не все знаки препинания расставлены, чередования корней не изучили, не соотв. правилам.

Оглавление работы

Задание. Прочитайте текст.

Текст:

В (не)большой (северо)восточной деревушк_ на краю глубокого оврага ст_яла старая изба. Её стены давно (не)краше(н,нн)ые и местами покосившиеся выглядели (по)старинному грус_но. Хозяин — дед Матвей — часто говорил: «(Н_)кто (н_)когда (не)заб_рает сюда, разве что путники забредут да птицы пролетят».

Однажды утром он заметил у калитки (не)знакомого юношу. Тот был одет (по)дорожному: в длинн_м плащ_ с капюш_ном и высоких сапогах. В руках он держал потрёпа(н,нн)ую сумку, из которой торчали какие(то) бумаги и свёрток.

— Здравствуйте, дедушка, — ск_зал юноша. — Я пишу историю этих мест и хотел бы узнать (кое)что о вашей деревне. Может быть, у вас есть старые записи или (какиенибудь) документы?

Дед Матвей (не)спеша открыл дверь и пр_гласил гостя войти. Внутри было (по)домашнему уютно: на стене в_сели фотографии в деревянных рамках, на полке ст_яли книги — (полу)истлевшие, но бережно хранимые.

— У меня есть кое(что), — пр_молвил старик. — Вот, взгляни(ка) на этот дневник. Он пр_надлежал моему отцу. Тот вёл его во время войны, описывая каждый день, каждую мелочь. Записи (не)лёгкие, но правдивые.

Юноша с интересом разв_рнул потрёпа(н,нн)ые страницы. Буквы местами стёрлись, но можно было разобрать: «Сегодня (не)обычный день. Мы (не)только отбили атаку, но и захватили (не)сколько трофеев. В одном из мешков нашли карту — (не)простую, а с отметками. Похоже, это (не)ошибка, а точный план».

Задания:

1. Вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки и расставить знаки препинания. Рядом с каждым исправлением кратко указать правило (например: «не с глаголами пишется раздельно», «суффикс -нн- в полном страдательном причастии», «дефис в неопределённых местоимениях» и т. д. или графически).

2. Выписать из текста 5 слов с чередующимися гласными в корне. Выделить корень, указать, какое условие определяет выбор гласной в данном случае.

3. Найти в тексте 3 слова с приставками пре-/при-. Выписать слова, объяснить выбор приставки.

4. Привести 2 примера разного написания НЕ с разными частями речи (слитно и раздельно) из текста. Дать обоснование выбора написания (правило).

5. Найти в тексте 2 примера дефисного написания слов. Выписать слова, дать обоснование (правило), которое регулирует написание через дефис в каждом случае.

Литературные источники