Отчет по производственной педагогической практике

Добавить работу

0 0

0 52

500 ₽

Описание работы

Кейс-задача № 1

Описание ситуации: с позиции помощника учителя/преподавателя иностранного языка изучить особенности преподавания иностранного языка в выбранном Вами для прохождения практики учебном заведении.

Содержание задания: Изучить на сайте учебного заведения - базы практики и внести в письменный̆ отчет информацию об особенностях данного образовательного учреждения (о педагогическом коллективе, контингенте детей направлениях деятельности образовательной организации, материально-техническом обеспечении). Ознакомится с Уставом, документами, регламентирующими деятельность учителя/преподавателя данного учебного заведения.

Составить расширенный̆ анализ существующей в учебном заведении системы преподавания иностранного языка:

-характеристика учебного заведения (сведения о педагогическом коллективе, контингенте обучаемых, направлениях образовательной деятельности, материально-техническом обеспечении)

- наличие УМК (учебно-методического комплекса) по иностранному языку (на какой период обучения рассчитан, из чего состоит, наличие контрольно-измерительных материалов)

- определить проблемы межкультурной коммуникации, которые могут возникнуть при изучении указанных в УМК тем и методы их решения в процессе формирования способности обучающихся к межнациональному общению.

Кейс-задача № 2

Описание ситуации: С позиции помощника методиста в сфере преподавания иностранного языка в образовательном учреждении представить мониторинг преподавания иностранного языка в учебном коллективе выбранного Вами учебного заведения

Содержание задания:

Посетить/посмотреть онлайн или проанализировать план- конспект урока преподавателя иностранного языка в выбранном Вами учебном заведении.

Представить анализ урока/конспекта урока преподавателя с точки зрения

- адекватности перевода использованных преподавателями фрагментов аутентичных текстов,

- способности эффективно строить учебный процесс в соответствии с задачами конкретного учебного курса и условиями обучения

- использования педагогических технологий (использование аутентичных текстов определенной тематики, дидактические игры, метод проектов, технология перевернутого класса, анализа кейсов и пр.).

Кейс-задача № 3

Описание ситуации: С позиции преподавателя иностранного языка подготовьте в план-конспект собственного пробного урока.

Содержание задания: Изучите существующие в современной методике требования к конспекту урока. Включите в план-конспект урока дидактический элемент, основанный на Вашем исследовании в рамках подготовки ВКР (особенности перевода, коммуникативные стратегии, деловой этикет, педагогические технологии и пр.)

Составить собственный план-конспект урока с учетом особенностей системы преподавания иностранного языка в выбранном Вами учебном заведении. Включите в план урока свою педагогическую разработку.

Кейс-задача № 4

Описание ситуации: С позиции преподавателя иностранного языка в выбранном Вами учебном заведении осуществите апробацию разработанных Вами фрагментов педагогических и учебных форм работы, направленных на освоение учащимися определенных аспектов иностранного языка.

Содержание задания: проведите по составленному плану-конспекту пробный урок или фрагмент урока, с использованием составленных Вами дидактических материалов.

Выполните письменно самоанализ урока (фрагмента урока) с точки зрения его эффективности. В самоанализе прокомментируйте, насколько Вам удалось осуществить цели и задачи, обозначенные в Вашем плане-конспекте, какие методы работы оказались наиболее эффективными, как Вы использовали Ваши дидактические материалы и насколько успешной была апробация вашего научного исследования.

Кейс-задача № 5

Описание ситуации: С позиции помощника преподавателя иностранного языка в, подготовьте дидактические материалы с использованием ИКТ и возможностью их использования в для самостоятельного изучения материала.

Содержание задания: подготовьте и запишите учебное видео на английском языке длительностью не более 3-5 минут с использованием разработанных Вами дидактических материалов.

Продумайте, какие стратегии межкультурной коммуникации Вы должны применить, чтобы Ваше видео могло быть использовано в преподавании иностранного языка в других культурных сообществах.

Загрузите фрагмент Вашего видеоурока ( не более 10 мину) на яндекс( или гугл) диск и предоставьте ссылку. (Предоставлен текст по которому можно записать видеоурок)

Оглавление работы

Литературные источники

Файлы для покупки

производственная педагогическая практика.docx

Информация о работе № 2536

Раздел:	Гуманитарные дисциплины
Предмет:	Лингвистика
Тип работы:	Отчет по практике
Размещен:	28 января в 13:43
Язык:	Русский

Лингвистика

Практическое задание "Современные технологии в обучении иностранным языкам 1.1"

Практическое задание "Современные технологии в обучении иностранным языкам 1.1" для 8 семестра по направлению обучения 45.03.02 Лингвистика

***(Если нужна помощь с другими предметами или сдачей тестов онлайн, а так же написанию любых работ, включая дипломные - пишите в личные сообщения )

В работе содержатся ответы на задания:

Практическое занятие № 1 Тема № 2. Основы современных технологий обучения иностранным языкам.

Эссе «Теория суггестивного погружения Георгия Лозанова.»

1. Что такое «технология» и как она используется в системе образования?

1. Что такое информационно-коммуникационные технологии, какова их роль в учебном процессе?

2. Какие информационные технологии используются при обучении ИЯ?

Лингвистика

Практическое задание "Основы исследовательской деятельности 1.1"

Практическое задание "Основы исследовательской деятельности 1.1" для 8 семестра по направлению обучения 45.03.02 Лингвистика

В работе содержатся ответы на задания:

Практическое занятие 1

Задание №1

Методология -

Задание №2

Научная парадигма -

Задание №3

Подготовьте презентацию по выбранной теме:

Лингвистика

Курсовая работа - "Стилистика" на тему: «The stylistic device of metonymy»

Курсовая работа - "Стилистика" на тему: «The stylistic device of metonymy» для 3-5 семестра по направлению обучения 45.03.02 Лингвистика

Лингвистика

Практическое задание "Теория межкультурной коммуникации 1.1"

Практическое задание "Теория межкультурной коммуникации 1.1" для 6 семестра по направлению обучения 45.03.02 Лингвистика

В работе содержатся ответы на задания:

№ 1. Составьте перечень черт национального характера русских,

американцев, англичан, шотландцев, ирландцев, немцев, французов, китайцев, японцев, основываясь на следующем списке: сдержанность, законопослушность, дисциплина, дружелюбие, самостоятельность как качество личности, открытость, доверчивость, самоуверенность...

2 задание Прецедентные имена — такие имена, которые настолько широко известны, что используются

Лингвистика

Практическое задание "Теоретическая фонетика 1.1"

Практическое задание "Теоретическая фонетика 1.1" для 6 семестра по направлению обучения 45.03.02 Лингвистика

В работе содержатся ответы на задания:

Лингвистика

Практическое задание "Теоретическая грамматика 1.1"

Практическое задание "Теоретическая грамматика 1.1" для 6 семестра по направлению обучения 45.03.02 Лингвистика

В работе содержатся ответы на задания:

1. Comment on the actual division of the following sentences and the language means used:

2. Define the communicative sentence type and speech-act characteristics of the given sentences, dwell on the actual division patterns used in them:

3. Образуйте формы множественного числа следующих существительных; объедините их в следующие группы:

4. Объедините в группы:

6. Group the words according to a particular type of morphemic distribution.

7. Define the types of the clauses making up the following sentences:

9. Define the types of syntactical relations between the constituents of the following word combinations:

10. Paraphrase the following circumlocutions using word combinations of the

Лингвистика

Практическое задание "Стилистика 1.1"

Практическое задание "Стилистика 1.1" для 6 семестра по направлению обучения 45.03.02 Лингвистика

В работе содержатся ответы на задания:

Упражнение 1. Определите стилистическую маркированность следующих синонимов

Упражнение 2. Проанализируйте случаи употребления метафоры в следующих отрывках

Упражнение 3. Определите тип отношений между объектами в следующих случаях употребления метонимии.

Упражнение 4. Объясните пути реализации иронии в следующих примерах.

Упражнение 6. Проанализируйте различные случаи игры слов, объясните создание каждого из стилистических приёмов.

Упражнение 7. Проанализируйте примеры антономазии, определите дополнительную информацию, передаваемую данным стилистическим приёмом.

Упражнение 8. Установите, какие из приведённых ниже определений являются эпитетами.

Упражнение 9. Определите значение и структуру оксюморонов в следующих предложениях.

Упражнение 10. Разграничьте два типа сопоставления - метафору и сравнение.

Упражнение 14. Определите тип повтора как стилистического средства в следующих предложениях.

Упражнение 2. Проанализируйте случаи употребления метафоры в следующих отрывках.

Лингвистика

Практическое задание "Методика преподавания иностранных языков и культур 1.1"

Практическое задание "Методика преподавания иностранных языков и культур 1.1" для 6 семестра по направлению обучения 45.03.02 Лингвистика

В работе содержатся ответы на задания:

Практическая работа 1

ОБУЧЕНИЕ АУДИРОВАНИЮ

1. Что такое упражнение? Что понимают психологи, дидакты и методисты под упражнением?

1. Какова структура упражнения?

1. Как соотносятся термины: «упражнение», «задание», «задача»?

1. Какие проблемы существуют при классификации упражнений?

7. Приведите примеры типов и видов упражнений.

1. Что такое письмо и письменная речь? Что понимается под письмом в лингвистике и в методике преподавания иностранного языка. Приведите примеры письма и ПР.

1. Когда письмо выступает как самостоятельный вид речевой деятельности, а в каких случаях — как средство обучения другим видам речевой деятельности? Приведите примеры.

1. В чем различие записи и письменной речи?

1. Объясните значение следующих терминов в контексте обучения письму: графика, каллиграфия, звуко-буквенные (графемноморфемные) соответствия, орфография.

1. В чем заключается особенность обучения письму и письменной речи по сравнению с другими видами речевой деятельности? Приведите примеры трудностей обучения письму и письменной речи. Объясните их с точки зрения психолого-физиологических особенностей письма и ПР.

Лингвистика

Практическое задание "Теоретическая грамматика 1.1"

Практическое задание "Теоретическая грамматика 1.1" для 5 семестра по направлению обучения 45.03.02 Лингвистика

В работе содержатся ответы на задания:

Практическая работа Вариант 1

Лингвистика

Практическое задание "Теоретическая грамматика 1.1"

В работе содержатся ответы на задания:

Вариант 1

1. Разделение по следующим группам:

2. Деление по типам: (все простые)

3. Деление в таблице по нумерации критериев: (сразу приведена форма множественного числа от относимого слова, некоторые слова приведены дважды - две формы в обиходе, если есть объяснение - в скобках приведено курсивом)

Отчет по производственной педагогической практике

Описание работы

Оглавление работы

Литературные источники

Файлы для покупки

Информация о работе № 2536

Похожие работы из раздела «Гуманитарные дисциплины»