(НСПК) Технологии организации досуга и воспитания детей дошкольного возраста, в том числе с ограниченными возможностями здоровья (СпДО) Практическое занятие 2. Задания 1,3,5,6,8,9,10

Описание работы

Оценка 6,75 из 7,00 (96,43%)

Оглавление работы

Вопрос 1

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Проектирование информационной среды ДОО является важным процессом и включает создание условий для эффективного использования информационных технологий в образовательном процессе.

Расположите действия по проектированию информационной среды ДОО в логической последовательности. Переместите в каждый блок схемы букву, которой обозначено соответствующее описание этапа. Для перемещения используйте левую кнопку мыши.

 А. Мониторинг и оценка эффективности:

• Сбор обратной связи: регулярно собирается обратная связь от участников образовательного процесса о работе информационной среды и выявляются проблемы и недостатки

• Корректировка и оптимизация: на основе полученной информации вносятся изменения и улучшения в информационную среду для повышения ее эффективности

Б. Создание инфраструктуры:

• Обеспечение технической поддержки: создается система технического обслуживания и поддержки, которая будет обеспечивать бесперебойную работу информационной среды

• Организация рабочих мест: создаются рабочие места для педагогов и детей, оборудованные необходимыми устройствами и программным обеспечением

В. Разработка концепции:

• Выбор подходящих технологий: определяются наиболее подходящие технологии и инструменты для достижения поставленных целей (например, использование интерактивных досок, электронных учебников, онлайн-платформ для дистанционного обучения)

• Планирование ресурсов: определяется необходимое количество оборудования, программных продуктов, а также потребность в обучении персонала

Г. Интеграция информационных систем:

• Внедрение информационных систем: устанавливаются и настраиваются информационные системы, обеспечивающие доступ к образовательным ресурсам, взаимодействие между участниками учебного процесса, управление учебной деятельностью

• Тестирование и отладка: проводится тестирование всех компонентов информационной среды на предмет их совместимости и корректной работы

Д. Анализ потребностей:

• Оценка текущих возможностей: анализируется наличие оборудования, программного обеспечения, уровня подготовки педагогов и детей к работе с информационными технологиями

• Определение целей и задач: формулируются цели внедрения информационной среды, такие как повышение качества образовательных услуг, развитие цифровых компетенций у детей и педагогов, улучшение взаимодействия между участниками образовательного процесса.

Е. Обучение пользователей:

• Подготовка педагогов: проводятся тренинги и семинары для педагогов, направленные на освоение новых технологий и методов работы с ними

• Инструктаж детей: дети обучаются основам работы с информационными системами, чтобы они могли эффективно использовать их в учебном процессе

Вопрос 2

Баллов: 1,00 из 1,00

Воспитатель должен знать систему и содержание основных документов, в которых регламентируются права ребёнка.

Соотнесите наименования нормативно-правовых документов об обучении и воспитании детей с ОВЗ с содержанием выдержек из них. Выберите из выпадающего списка.

1. Приказ Министерства просвещения РФ от 31.07.2020 № 373 «Об утверждении порядка обучения по программам дошкольного образования».

2. Санитарные правила и нормы СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»

3. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

4. Федеральный закон от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»

5.Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»

 

Нормативно- правовой документ Выдержка

  

Создать специальные условия для детей-инвалидов и детей с ОВЗ:

-   особые образовательные программы и методы: ИПРА, АОП, АООП;

-   специальные учебные пособия и дидактические материалы;

-   технические средства для обучения детей с ОВЗ (п. 3 ст. 79).

  

Обеспечить общедоступное и бесплатное дошкольное образование. Создать инвалидам необходимые условия для получения образования (ст. 19).

  

Ввести специалистов в группы компенсирующей и комбинированной направленности в зависимости от количества детей с ОВЗ и особенностей их развития (п. 21).

Для получения дошкольного образования обеспечить:

—  детям с ОВЗ по зрению:

-    ассистента в группу, печатные материалы с крупным шрифтом или аудиофайлы;

детям с ОВЗ по слуху:

-    звуковые средства воспроизведения информации;

детям с нарушениями опорно-двигательного аппарата:

-    пандусы, лифты, поручни, расширенные дверные проемы, специальные кресла, локальное понижение стоек-барьеров до высоты не более 0,8 м (п. 19).

      

Комплектовать количество детей с ОВЗ в группах компенсирующей и комбинированной направленности исходя из:

-    норм площади на одного воспитанника;

-    требований к расстановке мебели;

-    возраста и заболевания ребенка (п. 3.1.1).

Адаптировать мебель для детей с ОВЗ и инвалидов к особенностям их психофизического развития, индивидуальным возможностям и состоянию здоровья (п. 2.4.3).

  

Соблюдать допустимые параметры микроклимата в группе для детей разных возрастов (таблица 5.34).

Соблюдать требования к параметрам мебели и ее расстановке в группе (таблица 6.1).

Соблюдать нормы естественного освещения в группе (таблицы 5.25 и 5.54).

Вопрос 3

Баллов: 1,00 из 1,00

Педагогическая поддержка — это не просто помощь в решении проблем, но и создание условий для развития творческих способностей, инициативы и уверенности в себе, важная часть воспитательного процесса, направленная на формирование их социальной активности, самостоятельности и творческого мышления.

Изучите описания принципов педагогической поддержки и выберите из выпадающего списка соответствующие им наименования.

 

Принцип Содержание

        

Данный принцип помогает детям чувствовать себя уверенно и успешно.

         

Данный принцип предполагает уважение к личности ребёнка, признание его прав и свобод.

       

Данный принцип предполагает, что педагогическая поддержка должна быть основана на сотрудничестве между педагогом и ребёнком, на взаимном уважении и доверии.

         

Данный принцип предполагает разнообразие форм и методов поддержки, выбор наиболее подходящих для конкретного ребёнка

        

Данный принцип предполагает, что каждый ребёнок уникален, и педагогическая поддержка должна учитывать его индивидуальные особенности и потребности.

Вопрос 4

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

Педагогическая поддержка предполагает использование различных методов.

Прочитайте определения и выберите их выпадающего списка метод педагогической поддержки. Обратите внимание на наличие фальшответов (неверных методов педагогической поддержки).

  помогает детям выразить свои мысли и чувства, получить поддержку и понимание.

  является важным аспектом развития детей, помогает детям развивать навыки общения, сотрудничества и решения проблем.

  является важным аспектом развития личности ребенка, помогает развивать навыки самостоятельности и ответственности у детей, помогает детям стать уверенным в себе, с ее помощью дети учатся проявлять активность, предлагать свои идеи и решения, брать на себя ответственность.

  помогает детям развивать творческие способности и уверенность в себе.

  способствует развитию творческих способностей и навыков сотрудничества

  представляет специальное занятие, направленное на развитие навыков общения, саморегуляции.

  помогает детям чувствовать себя уверенно и успешно.

Вопрос 5

Частично правильный

Баллов: 0,75 из 1,00

Предметно-развивающая среда представляет комплекс условий, созданных для развития и обучения детей. Для детей с ОВЗ и инвалидов предметно-развивающая среда должна быть адаптирована под их потребности и возможности.

Изучите принципы создания предметно-развивающей среды. Выберите из выпадающего списка наименования, соответствующие описаниям. Заполните ими избранные ячейки таблицы.

 

Принцип Содержание

          

• Обеспечить развитие ребенка по основным целевым ориентирам воспитания: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие

               Неверно  

• В обучении и воспитании ориентироваться на отклонение дошкольника

• Относиться с пониманием к внутренней природе ребенка:

-    у многих детей с ОВЗ снижен темп речемыслительной деятельности;

-    детям трудно наладить контакт со сверстниками и взрослыми;

-    есть дети с моторными нарушениями трех видов: нарушения тонких движений, равновесия или зрительно-пространственной координации, их движения отличаются от движения нормально развивающихся детей, дети путаются в пространстве, им трудно участвовать в подвижных играх.

                

• Обеспечить ребенку положительные эмоции: создать в группе благоприятный микроклимат

                

• Обеспечить взаимодействие воспитателей, педагогов и родителей в течение всего периода коррекционно- развивающей работы

                

• Давать ребенку свободно выражать свои чувства

• Не давить на него психологически, не навязывать свое мнение

               Blank 6 Вопрос 5 Неверно

• Научить ребенка преодолевать трудности, ставить цели и добиваться их

• Поощрять его самостоятельную деятельность

                

• Заботиться о психологическом, физическом и душевном здоровье ребенка

• Устранять факторы стресса, которые плохо влияют на здоровье ребенка

• Подобрать специальное оборудование и материалы, чтобы бороться с отклонениями (к примеру, для детей с детским церебральным параличом (ДЦП) — крупные мягкие конструкторы, мячи-массажеры на ручке, ручные тренажеры и эспандеры, для детей с психическими отклонениями — специальные игрушки для игр и занятий с педагогом-психологом, логопедом и дефектологом)

                

• Обеспечить выбор оборудования, пособий, игрушек и материалов для различных видов активности детей и работы специалистов

Вопрос 6

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

При организации досуга в ДОО используется проектная деятельность. Использование данного метода стимулирует самостоятельность и творчество детей. В рамках реализации проекта дети совместно решают какую-то задачу, исследуют тему, создают продукт своей деятельности. Реализации проекта происходит поэтапно.

Изучите описания деятельности на разных этапах реализации проекта и выберите из выпадающего списка соответствующее наименование этапа.

 

Этап Описание деятельности

           

На данном этапе выбирается тема проекта. Она может быть связана с праздниками, сезонами года, культурными событиями, природой и многим другим. При выборе темы важно учитывать интересы и возрастные особенности детей.

           

На данном этапе разрабатывается план мероприятий, распределяются обязанности среди участников, подбираются материалы и оборудование. Педагоги вместе с детьми обсуждают идеи, предлагают варианты и принимают решения.

           

В ходе данного этапа дети активно участвуют в подготовке мероприятий: рисуют плакаты, делают костюмы, репетируют сценки, готовят угощения и т.д. Важно предоставить им возможность проявить свою инициативу и креативность.

           

На данном этапе создается презентация проекта, где дети демонстрируют результаты своей работы перед сверстниками, родителями и педагогами. Это может быть концерт, выставка, спортивное соревнование или другой вид мероприятия

           

На данном этапе проводится обсуждение с целью оценки достигнутых результатов, выявления сильных и слабых сторон, обсуждения впечатлений и предложений на будущее.

Вопрос 7

Верно

Баллов: 1,00 из 1,00

При планировании совместного досуга детей с ОВЗ и инвалидностью и их родителей важно знать потребности и ожидания родителей.

Изучите содержание и подберите к ним недостающее наименование аспекта, который необходимо учесть при планировании совместного досуга. Обратите внимание на наличие фальшответов (неверных наименований аспектов).

  родители могут испытывать широкий спектр эмоций, включая тревогу, страх, гнев, разочарование и даже вину. Важно быть внимательным к их эмоциональному состоянию и поддерживать их в трудные моменты.

  родители могут нуждаться в информации о том, как помочь своему ребёнку, какие ресурсы доступны и как они могут получить поддержку.

  родители могут нуждаться в помощи с решением повседневных задач (уход за ребёнком, организация его обучения и досуга и др.).

  родители могут чувствовать себя изолированными от общества из-за своей ситуации. Важно помочь им найти поддержку в виде других родителей, специалистов и общественных организаций и др.

Литературные источники