(НСПК) Методическое обеспечение внеурочной деятельности в начальном общем образовании и в компенсирующем и коррекционно-развивающем образовании Комплекс

Описание работы

Нужна помощь обращайтесь в лс

Оглавление работы

Вопрос 11

Верно

Баллов: 5,00 из 5,00

Соотнесите уровни результатов программы внеурочной деятельности с их описанием.

А. Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Б. Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

В. Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Вопрос 12

Верно

Баллов: 5,00 из 5,00

Соотнесите программы внеурочной деятельности с их характеристиками.

А. Реализуются в таких формах внеурочной деятельности, как сетевые сообщества, юношеские организации, научно-практические конференции, олимпиады, поисковые научные исследования, общественно полезные практики, военно-патриотические объединения и т.д.

Б. Реализуются в таких формах внеурочной деятельности, как художественные, культурологические, филологические, хоровые студии; школьные спортивные клубы и секции; предметные кружки, факультативы, научно-практические конференции, школьное научное общество и др.

Вопрос 13

Верно

Баллов: 10,00 из 10,00

Из представленной педагогической ситуации выберите один вариант реагирования, который, по Вашему мнению, является педагогически наиболее верным.

Ситуация 1

С раннего детства обучающийся проявляет склонность к рисованию, лепке, конструированию. Он хорошо фантазирует, создаёт необычные конструкции. Учитель предложил родителям отдать ребёнка в художественную школу. Однако родители желали видеть своего ребёнка в спортивной секции. В школе у обучающегося мало друзей. Довольно часто возникают конфликтные ситуации со сверстниками, если они мешают ему заниматься любимым делом. Если же кто-то изъявляет желание общаться с ним, то учащийся не идёт на контакт. Он очень замкнутый, медлительный, его очень трудно отвлечь от занятия, можно сказать, что «ребёнок в себе».

а) Провести работу с обучающимся, предложить на выбор разные варианты спортивных секций школы. Пригласить на пробные занятия. 

б) Следует провести работу с родителями. Необходимо помочь им понять и увидеть увлечения своего ребенка, а также предложить им учесть мнение сына, выбирая для него внеурочную деятельность, чтобы он был им действительно увлечен. Спортом же можно заняться всей семьей в свободное время.      

в) Предложить обучающемуся выполнять индивидуальные задания во избежание конфликтов внутри класса. Родителей ребёнка пригласить на беседу и рассказать об имеющихся внеурочных занятиях по спортивно-оздоровительной направленности

Ответ:   

Ситуация 2

В классе есть слабый ребенок, и дети не упускают случая поиздеваться над физически и психологически неразвитым мальчиком. Когда учитель вызывает его к доске, он только запинался, боясь, что все будут лишь смеяться над его ответом.

а) Чтобы создать гармонию отношений в классе в данной ситуации учителю необходимо поддержать слабого ученика, помочь ему заявить о себе на пути становления личности. Для этого надо дать ученику специальное (например, творческое) задание, знакомство с результатом которого может вызвать интерес всего класса. Это поможет мальчику раскрыться, показать его способности и нераскрытые возможности (например, через портфолио или проектную деятельность). Для этой же цели его можно чаще сажать за парту в паре с разными ребятами, чтобы они лучше узнали ученика.   

б) Необходимо провести воспитательную беседу с учениками, объяснить и обосновать, что похвалу и признание можно получить добрыми поступками. Ввести четкое понимание представлений о бережном отношении к окружающим их вещам и людям, с которыми они взаимодействуют.

в) Провести родительский лекторий (собрание) о совместном обучении с особенными детьми, правилах поведения в коллективе.

Ответ:   

Литературные источники