Теория и методика развития речи у детей (ДО, 2 часть) КОМПЛЕКС

Описание работы

ВУЗ НСПК

Оглавление работы

Вопрос №11

Соотнесите требования к речи педагога ДОО с их характеристиками:

1. употребление в речи единиц, соответствующих ситуации и условиям общения.

Выберите...

Выразительность

Уместность

Логичность

Богатство

2. выражение в смысловых связях компонентов речи и отношений между частями и компонентами мысли.

Выберите...

Выразительность

Уместность

Логичность

Богатство

3. особенность речи, захватывающая внимание и создающая атмосферу эмоционального сопереживания.

Выберите...

Выразительность

Уместность

Логичность

Богатство

4. умение использовать все языковые единицы с целью оптимального выражения информации.

Выберите...

Выразительность

Уместность

Логичность

Богатство

Вопрос №12

Соотнесите методы развития речи с группами методов, к которым они относятся:

1. Рассматривание игрушек, картин, фотографий, описание картин и игрушек, рассказывание по картинам.

Выберите...

Словесные

Практические

Наглядные опосредованные

Наглядные непосредственные

2. Чтение и рассказывание художественных произведений, заучивание наизусть, пересказ, обобщающая беседа, рассказывание без опоры на наглядный материал.

Выберите...

Словесные

Практические

Наглядные опосредованные

Наглядные непосредственные

3. Наблюдение и его разновидности: экскурсии, осмотры помещения, рассматривание натуральных предметов.

Выберите...

Словесные

Практические

Наглядные опосредованные

Наглядные непосредственные

4. Различные дидактические игры, игры-драматизации, инсценировки, дидактические упражнения, хороводные игры.

Выберите...

Словесные

Практические

Наглядные опосредованные

Наглядные непосредственные

Вопрос №13

Решите задачу. Выберите из предложенного списка действия, которые необходимо проводить воспитателю для развития понимания речи у детей:

Выберите один или несколько ответов:

a.

Учить детей понимать слова, обозначающие признаки предметов: цвет, размер.

b.

Учить правильно произносить гласные и согласные звуки.

c.

Учить детей понимать и выполнять словесную просьбу.

d.

Учить детей отвечать на вопросы: Что это? Кто это? Что делает?

e.

Расширять словарь детей за счет слов, обозначающих предметы, признаки, действия и местонахождение этих предметов

f.

Пополнять активный словарь детей словами, обозначающими близких людей, знакомые предметы и игрушки, действия с ними.

g.

Закреплять умение детей группировать знакомые предметы по названию и цвету

h.

Учить детей по слову взрослого находить и показывать, опираясь на картинку, игрушки, одежду, посуду, мебель, овощи, фрукты.

Вопрос №14

Раскройте методику воспитания звуковой культуры речи в разных возрастных группах.

Вопрос №14\1

Текст вопроса

Раскройте методику обучения чтению в детском саду.

Литературные источники