Теоретические и прикладные аспекты методической работы учителя начальных классов Тест №1

Описание работы

В НАЛИЧИИ ВСЕ ТЕСТЫ, ИТОГОВЫЕ ТЕСТИРОВАНИЯ, КОМПЛЕКСНЫЕ ЗАДАНИЯ, АВТОМАТИЧЕСКИЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ, РУЧНЫЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ. ВСЕ ФАКУЛЬТЕТЫ НСПК. ЕСЛИ ЧЕГО-ТО НЕТ У МЕНЯ В ПРОФИЛЕ, ПИШИТЕ МНЕ В ЛИЧНЫЕ СООБЩЕНИЯ.

Оглавление работы

Вопрос 1

Вид методической деятельности – это

a.

устойчивые процедуры осуществления планирования, конструирования, выбора и применения средств обучения конкретному предмету, обусловливающие их развитие и совершенствование

b.

устойчивые процедуры осуществления планирования и применения средств обучения конкретному предмету, обусловливающие их развитие и совершенствование

c.

устойчивые процедуры осуществления конструирования средств обучения конкретному предмету, обусловливающие их развитие и совершенствование

d.

устойчивые процедуры применения средств обучения конкретному предмету, обусловливающие их развитие и совершенствование

Вопрос 2

Главная цель методической работы

a.

разработка методических материалов

b.

обобщение передового педагогического опыта

c.

эпизодическая методическая помощь

d.

непрерывное совершенствование квалификации преподавателя, непрерывное содействие его эрудиции и компетенции в области определенной науки (учебного предмета) и методики его проведения

Вопрос 3

Заседания МО проводятся не реже

a.

одного раза в три четверти

b.

одного раза в год

c.

одного раза в две четверти

d.

одного раза в четверть

Вопрос 4

К видам методической деятельности, выполняемым педагогами начальной школы, относятся: (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a.

анализ учебно-программной документации, методических комплексов

b.

разработка видов и форм контроля ЗУНов

c.

планирование системы уроков

d.

работа с родителями учащихся

Вопрос 5

К индивидуальным формам методической работы учителя начальных классов относятся: (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a.

самообразование

b.

подготовка выступления на педсовете по проблеме

c.

методические объединения классных руководителей

d.

конкурсы педагогического мастерства

Вопрос 6

К коллективным формам методической работы учителя начальных классов относятся: (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a.

конкурсы педагогического мастерства

b.

самообразование

c.

методические объединения классных руководителей

d.

подготовка выступления на педсовете по проблеме

Вопрос 7

К методическим умениям учителя, которые учитывают специфику изучения учебного материала, относятся: (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a.

умение выполнять логико-дидактический анализ содержания учебного материала, учебника

b.

умение анализировать методические разработки

c.

умение планировать систему уроков по изучаемой теме на основе методического анализа

d.

умение проводить анализ учебно-программной документации по обучению младших школьников

Вопрос 8

К методическим умениям, связанным с ов­ла­де­ни­ем ди­дак­ти­ко-ме­то­ди­чес­ки­ми основами профессиональной деятельности пе­да­го­га начальной школы, относятся: (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a.

умение выполнять логико-дидактический анализ содержания учебного материала, учебника

b.

умение планировать систему уроков по изучаемой теме на основе методического анализа

c.

умение проводить анализ учебно-программной документации по обучению младших школьников

d.

умение анализировать методические разработки

Вопрос 9

Какие потенциальные категории учителей, в первую очередь, нуждаются в методической помощи? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a.

вновь прибывшие учителя

b.

учителя, готовящиеся к аттестации или имеющие замечания по итогам аттестации

c.

молодые специалисты

d.

часто болеющие учителя

Вопрос 10

Конструктивная функция методической деятельности учителя начальных классов заключается в

a.

перспективном планировании и разработке содержания обучения, планировании и подготовке обучающей деятельности

b.

использованием информации о передовом опыте методической службы

c.

выполнением образовательных стандартов, требований учебных программ, условий осуществления образовательного процесса в данном типе учебного заведения

d.

системе действий, связанных с планированием предстоящего занятия (отбором, композиционным оформлением учебной информации)

Вопрос 11

Методическая деятельность – это

a.

целостная система взаимосвязанных мер, нацеленная на обеспечение профессионального роста учителя, развитие его творческого потенциала, на повышение качества и эффективности учебно-воспитательного процесса

b.

целостная система взаимосвязанных мер, нацеленная на обеспечение профессионального роста учителя

c.

совокупность действий, направленных на получение, систематизацию и распространение методических знаний

d.

целостная система взаимосвязанных мер, нацеленная на обеспечение профессионального роста учителя и развитие его творческого потенциала

Вопрос 12

Методическая работа в начальной школе – это

a.

целостная система взаимосвязанных мер, нацеленная на обеспечение профессионального роста учителя и развитие его творческого потенциала

b.

целостная система взаимосвязанных мер, нацеленная на обеспечение профессионального роста учителя, развитие его творческого потенциала, на повышение качества и эффективности учебно-воспитательного процесса

c.

совокупность действий, направленных на получение, систематизацию и распространение методических знаний

d.

целостная система взаимосвязанных мер, нацеленная на обеспечение профессионального роста учителя

Вопрос 13

Методическое обеспечение – это

a.

совокупность действий, направленных на получение, систематизацию и распространение методических знаний

b.

система взаимосвязанных мер, действий, мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого педагога

c.

необходимая информация, учебно-методические комплексы, т.е. разнообразные методические средства, оснащающие и способствующие более эффективной реализации деятельности педагогических работников системы начального образования детей

d.

целостная система мер, основанная на достижениях науки и практики, направленная на всестороннее развитие творческого потенциала педагога

Вопрос 14

Нормативная функция методической деятельности учителя начальных классов заключается в

a.

перспективном планировании и разработке содержания обучения, планировании и подготовке обучающей деятельности

b.

системе действий, связанных с планированием предстоящего занятия (отбором, композиционным оформлением учебной информации)

c.

использованием информации о передовом опыте методической службы

d.

выполнением образовательных стандартов, требований учебных программ, условий осуществления образовательного процесса в данном типе учебного заведения

Вопрос 15

Объектом методической деятельности учителя начальных классов является

a.

различные приемы и методы, способы реализации и регуляции процесса формирования новых знаний и умений с учётом специфики содержания конкретного предмета

b.

процесс формирования у учащихся знаний, умений и навыков

c.

педагог или коллектив педагогов

d.

учащийся или коллектив учащихся

Вопрос 16

Одна из самых распространенных форм коллективной методической работы – это

a.

методический совет

b.

методическая конференция

c.

методический смотр

d.

методическое объединение

Вопрос 17

Освоение методической деятельности проходит через формирование

a.

методических умений

b.

методических знаний

c.

методических навыков

d.

методических приемов

Вопрос 18

Основные виды методической деятельности: (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a.

методическая рефлексия

b.

описание и обобщение передового опыта

c.

самообразование

d.

методическое руководство

Вопрос 19

Основным средством формирования методических умений являются

a.

методические условия

b.

методические принципы

c.

методические задачи

d.

методические приемы

Вопрос 20

Основными направлениями деятельности МО являются: (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a.

консультационная деятельность

b.

благотворительная деятельность

c.

просветительская деятельность

d.

планирование методической работы учителей начальных классов

Вопрос 21

Педагог-технолог — это специалист

a.

органически сочетающий в себе функции деятельностного (образовательно-воспитательного) и метадеятельностного (организационно-методического) характера

b.

органически сочетающий в себе функции организатора и координатора

c.

органически сочетающий в себе функции деятельностного (образовательно-воспитательного) характера

d.

органически сочетающий в себе функции метадеятельностного (организационно-методического) характера

Вопрос 22

Повышение педагогической квалификации преподавателей включает в себя

a.

проведение и анализ открытых уроков

b.

организацию смотров-конкурсов, конкурсов профессионального мастерства, выставок, смотров и т.п.

c.

рассмотрение авторских программ обучения

d.

коллективное обсуждение отдельных направлений совершенствования процесса обучения

Вопрос 23

Предметом методической деятельности учителя начальных классов является

a.

учащийся или коллектив учащихся

b.

различные приемы и методы, способы реализации и регуляции процесса формирования новых знаний и умений с учётом специфики содержания конкретного предмета

c.

процесс формирования у учащихся знаний, умений и навыков

d.

педагог или коллектив педагогов

Вопрос 24

Преподаватель-методист, систематически занимающийся методическими разработками, является субъектом

a.

коллективной методической работы

b.

профессиональной методической работы

c.

индивидуальной методической работы

d.

непрофессиональной методической работы

Вопрос 25

Принцип сочетания индивидуальных и групповых форм методической работы предполагает, что

a.

создаются условия для формирования мотивации профессионального самосовершенствовании

b.

происходит постоянный профессиональный рост педагогов, а также учет уровня их реальной профессиональной готовности к внедрению ФГОС

c.

каждый педагог может объединиться с другими педагогами или включиться в работу специально организованных групп

d.

учет опыта, уровня подготовленности педагога, а также определение перспектив его профессионального роста

Вопрос 26

Проектировочная функция методической деятельности учителя начальных классов заключается в

a.

системе действий, связанных с планированием предстоящего занятия (отбором, композиционным оформлением учебной информации)

b.

перспективном планировании и разработке содержания обучения, планировании и подготовке обучающей деятельности

c.

выполнением образовательных стандартов, требований учебных программ, условий осуществления образовательного процесса в данном типе учебного заведения

d.

использованием информации о передовом опыте методической службы

Вопрос 27

Результат решения методической задачи – это

a.

описание педагогического процесса

b.

анализ методической задачи

c.

описание методической задачи

d.

получение педагогических фактов: плана урока по конкретному предмету, перечня проблемных вопросов по конкретной теме, тестов для определения уровня знаний учащихся и т.д.

Вопрос 28

Содержание методической работы учителя начальных классов определяется через (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a.

общекультурную составляющую

b.

методологическую и исследовательскую культуру

c.

морально-нравственную культуру

d.

дидактическую и воспитательную культуру

Вопрос 29

Сформулируйте задачи методической работы в начальной школе. (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a.

повышение уровня теоретической (предметной) и психолого-педагогической подготовки учителей начальных классов

b.

оказание материальной поддержки хорошо работающим учителям

c.

оказание консультативной помощи учителям в организации педагогического самообразования

d.

организация работы по изучению новых нормативных документов, инструктивно-методических материалов

Вопрос 30

Условиями эффективности методической деятельности в системе начального общего образования являются: (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)

a.

сочетание индивидуальных и групповых форм деятельности с педагогами

b.

ориентация на достижение «зоны ближайшего развития» каждого педагога

c.

непрерывность и преемственность методической деятельности

d.

вмешательство администрации в методическую деятельность педагогов

Литературные источники